2015年秋季《创造心理学》期末考核

期末作业考核
《创造心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共15分）
1. 顿悟
2. 创造力的领域差异
3. 创造性想象
二、简答（每题10分，共20分）
1. 使用幽默有哪些注意事项？
2. 简述创造力的信息加工理论的内容有哪些？
三、案例分析（每题20分，共40分）
1. 被誉为现代舞先驱的伊莎多拉•邓肯，她说：“父母离婚后，母亲为了养家糊口，不停地工作，尽管他每天都很辛苦、劳累，但是她对生活的热情深深地感染了我们，我真正的教育，是晚上母亲把贝多芬等的音乐弹给我们听，把莎士比亚、雪莱等的诗歌读给我们听”。由于母亲的缘故，音乐和舞蹈渐渐成为邓肯生活的全部内容，它一反传统芭蕾舞形式，独创了表现自由和内在精神的现代舞。邓肯的案例说明了什么？
2. 华生与雷纳（Watson and Rayner，1920）进行了一项称之为"小艾伯特（Little Albert）"的实验。小艾伯特是日托中心的一个健康、正常的幼儿，当时他只有11个月又5天。条件刺激是一只小白鼠。小艾伯特最初的反应是好奇。他看着它，似乎想用手去触摸它。无条件刺激是用铁锤敲击一段钢轨发出的声音。这显然是一种令人生厌的声音，因为小艾伯特的无条件反应是惊怕、摔倒、哭闹和爬开。在白鼠与敲击钢轨的声音一起出现3次后，光是白鼠就会引起害怕和防御的行为反应。在6次条件作用后，小艾伯特见到白鼠时会产生强烈的情绪反应。在小艾伯特1岁又21天时，华生进行了一系列泛化测验，即在小艾伯特面前呈现小白兔、小白狗和白色裘皮大衣等。在每一种情况下，小艾伯特都表现出一种很强的情绪反应。
你认为华生的实验是否违背了心理学研究的职业道德？
四、论述（共25分）
1.培养创造力的意义？