2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
满分：3 分
2. 在众多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是：
A. 需要层次论
B. 认知失调论
C. 自我效能理论
D. 成就动机理论
满分：3 分
3. 微格教学的实施步骤具体包括：教学训练前的学习研究、确定培训技能和提供示范、编写教案、微格教学实践、( )、修改教案和重教六个步骤。
A. 总结反思
B. 反馈评价
C. 重放录像
D. 自我分析
满分：3 分
4. 以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态。______
A. 教学技巧
B. 教师素质
C. 教学技艺
D. 教学艺术
满分：3 分
5. 小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、（ ） 等特点。
A. 突显情境性
B. 强调监督指导性
C. 多样性与简约性
D. 练习的不可替代性
此题选: D 满分：3 分
6. 小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、( )等特点。
A. 突显情境性
B. 强调监督指导性
C. 多样性与简约性
D. 练习的不可替代性
此题选: D 满分：3 分
7. 在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性 ______
A. 学习中心
B. 固定模式
C. 期望效应
D. 先入为主
满分：3 分
8. 教师的知识素质应围绕( )来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。
A. 学生需要
B. 教学能力
C. 教师专业发展
D. 学科目标
此题选: D 满分：3 分
9. 前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
此题选: D 满分：3 分
10. 进行任何学习活动的前提条件____
A. 兴趣
B. 注意
C. 情境
D. 知识
满分：3 分
11. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3 分
12. 微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法 ，以下哪些特点微格训练不具有的。_____
A. 示范鲜明具体
B. 反馈不及时、客观
C. 评价技术科学合理
D. 受培训者的心理压力小
满分：3 分
13. 系统科学的“新三论”，又称自组织理论，它深入研究了系统如何产生、如何利用信息交流将不同的部分组织起来从而形成整体，系统如何演化等问题 。，以下选项中不属于“ 新三论”的是：
A. 研究各种不同的系统从混沌无序状态向稳定有序结构转化的机理和条件的“协同学”。
B. 回答开放系统如何从无序走向有序的问题的“耗散结构”学说。
C. 研究各种系统中信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的“信息论”。
D. 为现实世界的形态发生突变现象提供了可资利用的数学框架和工具的“突变论”。
满分：3 分
14. 前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则 ，不属于赞可夫提出的教学原则的是 ：______
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
此题选: D 满分：3 分
15. 下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？ ______
A. 确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。
B. 形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。
C. 整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。
D. 计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定
满分：3 分
16. 在整个小学阶段 ，小学生抽象记忆的特征非常明显。
A. 小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B. 小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C. 随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D. 在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
此题选: D 满分：3 分
17. 下面哪些属于综合性提问_______.
A. 你能预测一下，地磁极突然颠倒会有什么情况发生吗？
B. 请大家一起背诵《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C. 运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的起因。
D. 用千分尺测量一根金属丝的直径。
满分：3 分
18. 下列属于建构主义学习理论基本观点的是 ______
A. 学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
B. 学习是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
C. 学习不是机械的、被动的刺激――反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
D. 人际关系是有效学习的重要条件。
满分：3 分
19. _____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
满分：3 分
20. 苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是
A. 先行组织者
B. 范例式教学
C. 强化原则
D. 最近发展区
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导( )、( )和( )的学习方式。
A. 实践
B. 探究
C. 自主
D. 合作
满分：2 分
2. 提问的原则有 ：______.
A. 提问应有充分准备
B. 提问应以学生为中心
C. 提问宁精勿滥
D. 提问应兼顾各种类型的问题
满分：2 分
3. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
满分：2 分
4. 教师的思想道德素质包括 ______
A. 思想素质
B. 政治素质
C. 职业道德
D. 行为规范
满分：2 分
5. 小学生具有以下认知心理活动特征 ：
A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力；
B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主；
C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点；
D. 在小学低年级，无意记忆占主要的地位。
满分：2 分
6. 教师素质是教师稳固的职业品质，以下哪项选项是教师应该具备的素质。
A. 具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。
B. 对学生思想发展的分析预测与引导、寓思想教育于各项活动中、对后进生的疏导转化、协调校内外各种教育力量的影响等能力。
C. 具有科学的世界观和积极的人生观；具有现代教育思想。
D. 教学信息的组织与转换、传递与接受能力，运用多种教学手段的能力等。
满分：2 分
7. 教学技能是教师的________ 内在统一
A. 个性
B. 创造性
C. 想象力
D. 教学要求
满分：2 分
8. 教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有( )作用
A. 教学技能是提高教学效果的手段
B. 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度
C. 教学技能是实现教师人生价值的前提基础
D. 在教师职业培训中明确指出教师专业水平的成熟是教学技能的发展目标，以使其为此不懈努力。
满分：2 分
9. 课堂讲授的科学性指的是____
A. 讲授要生动、形象
B. 讲授要有启发性
C. 讲授的内容要科学、语言要科学
D. 讲授的态度要科学
满分：2 分
10. 行为主义学习理论的代表人物有 ： ______
A. 华生
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 斯金纳
满分：2 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 教学技能的获得包含有对教学信息的吸收、消化和反输出的复杂过程，需要教师充分发挥主观能动性，对他人的言传身教以及自身掌握得教育教学理论知识和积累的教学经验细加揣摩，依据教学实践灵活使用、改进、乃至创新。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 教学技能既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能 ，即教学技巧。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教学过程是一个复杂的过程，但对整个教学过程做出精确的评价并不困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 从总体上看，小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡 ，以抽象思维为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都在不断地提高。感知觉的有意识性、目的性都得到了很大发展 ，已经趋于成熟。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 美国著名教育心理学家加涅是公认的行为主义与认知主义心理学派的折中主义者。加涅吸收了行为主义、认知主义、人本主义以及控制论等观点，提出了建构主义学习理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 课堂教学具有随机生成性，教师要对学生进行细心的观察，根据学生的情况与状态随时调节教学进度，甚至改变教学策略，以使教学有效地进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 学习是经验引起的行为变化，这种变化是被动的、机械的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 布鲁纳将这种语言文字或符号所表述的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立一种非人为的、实质性的联系的过程称为意义学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
满分：3 分
2. 在众多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是：
A. 需要层次论
B. 认知失调论
C. 自我效能理论
D. 成就动机理论
满分：3 分
3. 微格教学的实施步骤具体包括：教学训练前的学习研究、确定培训技能和提供示范、编写教案、微格教学实践、( )、修改教案和重教六个步骤。
A. 总结反思
B. 反馈评价
C. 重放录像
D. 自我分析
满分：3 分
4. 以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态。______
A. 教学技巧
B. 教师素质
C. 教学技艺
D. 教学艺术
满分：3 分
5. 小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、（ ） 等特点。
A. 突显情境性
B. 强调监督指导性
C. 多样性与简约性
D. 练习的不可替代性
此题选: D 满分：3 分
6. 小学教学技能具有突显情境性、富有趣味性、注重情感参与性、( )等特点。
A. 突显情境性
B. 强调监督指导性
C. 多样性与简约性
D. 练习的不可替代性
此题选: D 满分：3 分
7. 在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性 ______
A. 学习中心
B. 固定模式
C. 期望效应
D. 先入为主
满分：3 分
8. 教师的知识素质应围绕( )来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。
A. 学生需要
B. 教学能力
C. 教师专业发展
D. 学科目标
此题选: D 满分：3 分
9. 前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
此题选: D 满分：3 分
10. 进行任何学习活动的前提条件____
A. 兴趣
B. 注意
C. 情境
D. 知识
满分：3 分
11. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
满分：3 分
12. 微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法 ，以下哪些特点微格训练不具有的。_____
A. 示范鲜明具体
B. 反馈不及时、客观
C. 评价技术科学合理
D. 受培训者的心理压力小
满分：3 分
13. 系统科学的“新三论”，又称自组织理论，它深入研究了系统如何产生、如何利用信息交流将不同的部分组织起来从而形成整体，系统如何演化等问题 。，以下选项中不属于“ 新三论”的是：
A. 研究各种不同的系统从混沌无序状态向稳定有序结构转化的机理和条件的“协同学”。
B. 回答开放系统如何从无序走向有序的问题的“耗散结构”学说。
C. 研究各种系统中信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的“信息论”。
D. 为现实世界的形态发生突变现象提供了可资利用的数学框架和工具的“突变论”。
满分：3 分
14. 前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则 ，不属于赞可夫提出的教学原则的是 ：______
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 动机原则
此题选: D 满分：3 分
15. 下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？ ______
A. 确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。
B. 形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。
C. 整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。
D. 计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定
满分：3 分
16. 在整个小学阶段 ，小学生抽象记忆的特征非常明显。
A. 小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B. 小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C. 随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D. 在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
此题选: D 满分：3 分
17. 下面哪些属于综合性提问_______.
A. 你能预测一下，地磁极突然颠倒会有什么情况发生吗？
B. 请大家一起背诵《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C. 运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的起因。
D. 用千分尺测量一根金属丝的直径。
满分：3 分
18. 下列属于建构主义学习理论基本观点的是 ______
A. 学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。
B. 学习是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
C. 学习不是机械的、被动的刺激――反应过程；学习是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
D. 人际关系是有效学习的重要条件。
满分：3 分
19. _____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
满分：3 分
20. 苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态。指的是
A. 先行组织者
B. 范例式教学
C. 强化原则
D. 最近发展区
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导( )、( )和( )的学习方式。
A. 实践
B. 探究
C. 自主
D. 合作
满分：2 分
2. 提问的原则有 ：______.
A. 提问应有充分准备
B. 提问应以学生为中心
C. 提问宁精勿滥
D. 提问应兼顾各种类型的问题
满分：2 分
3. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
满分：2 分
4. 教师的思想道德素质包括 ______
A. 思想素质
B. 政治素质
C. 职业道德
D. 行为规范
满分：2 分
5. 小学生具有以下认知心理活动特征 ：
A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力；
B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主；
C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点；
D. 在小学低年级，无意记忆占主要的地位。
满分：2 分
6. 教师素质是教师稳固的职业品质，以下哪项选项是教师应该具备的素质。
A. 具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。
B. 对学生思想发展的分析预测与引导、寓思想教育于各项活动中、对后进生的疏导转化、协调校内外各种教育力量的影响等能力。
C. 具有科学的世界观和积极的人生观；具有现代教育思想。
D. 教学信息的组织与转换、传递与接受能力，运用多种教学手段的能力等。
满分：2 分
7. 教学技能是教师的________ 内在统一
A. 个性
B. 创造性
C. 想象力
D. 教学要求
满分：2 分
8. 教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有( )作用
A. 教学技能是提高教学效果的手段
B. 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度
C. 教学技能是实现教师人生价值的前提基础
D. 在教师职业培训中明确指出教师专业水平的成熟是教学技能的发展目标，以使其为此不懈努力。
满分：2 分
9. 课堂讲授的科学性指的是____
A. 讲授要生动、形象
B. 讲授要有启发性
C. 讲授的内容要科学、语言要科学
D. 讲授的态度要科学
满分：2 分
10. 行为主义学习理论的代表人物有 ： ______
A. 华生
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 斯金纳
满分：2 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 教学技能的获得包含有对教学信息的吸收、消化和反输出的复杂过程，需要教师充分发挥主观能动性，对他人的言传身教以及自身掌握得教育教学理论知识和积累的教学经验细加揣摩，依据教学实践灵活使用、改进、乃至创新。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 教学技能既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能 ，即教学技巧。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教学过程是一个复杂的过程，但对整个教学过程做出精确的评价并不困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 从总体上看，小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡 ，以抽象思维为主。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都在不断地提高。感知觉的有意识性、目的性都得到了很大发展 ，已经趋于成熟。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 美国著名教育心理学家加涅是公认的行为主义与认知主义心理学派的折中主义者。加涅吸收了行为主义、认知主义、人本主义以及控制论等观点，提出了建构主义学习理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 课堂教学具有随机生成性，教师要对学生进行细心的观察，根据学生的情况与状态随时调节教学进度，甚至改变教学策略，以使教学有效地进行。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 学习是经验引起的行为变化，这种变化是被动的、机械的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 布鲁纳将这种语言文字或符号所表述的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立一种非人为的、实质性的联系的过程称为意义学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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