东师《比较教育概论》2013春第二次在线作业(随机)第1份

2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 美国实施中等教育的主要机构是（ ）
A. 综合中学
B. 特科中学
C. 职业中学
D. 技术中学
满分：2 分
2. 中国现行的师范教育体制属于（）
A. “封闭式师范教育”
B. “理想型师范教育”
C. “开放型师范教育”
D. “非定向型的师范教育”
满分：2 分
3. 世界上第一所真正意义上的学前教育机构是哪位教育家建立的（）
A. 福禄培尔
B. 乌申斯基
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
满分：2 分
4. “学校不再是一个为学生的一生准备一切的场所，教育已贯穿于人的一生” ，这体现了世界教育发展的（ ）
A. 终身化趋势
B. 多元化趋势
C. 国际化趋势
D. 民主化趋势
满分：2 分
5. “打破了传统的学科理论体系，提倡按专业的实用要求重新组合课程，将知识和技能融为一体，整个教学或培训过程都是以现场教学为主，以实际操作、技能训练为核心，职业岗位的针对性极强。”这是那种职业教育课程模式（ ）
A. 国际劳工组织的MES模式
B. 德国的独具特色的双元制课程
C. 北美盛行的CBE模式
D. 三段式课程模式
满分：2 分
6. “教育发展水平和科学技术应用的广度和深度的不断提高、教育制度的不断创新和教育结构的丰富多样性” 体现了世界教育发展的（）
A. 终身化趋势
B. 多元化趋势
C. 国际化趋势
D. 现代化趋势
此题选: D 满分：2 分
7. 日本在第二次世界大战后仿效美国，实行（ ）师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。
A. “定向式师范教育”
B. “开放型师范教育”
C. “封闭型师范教育”
D. “理想型师范教育”
满分：2 分
8. 企业与学校相结合的职业技术教育形式最具有代表性的是下列哪一类型（ ）
A. 德国的双元制职业技术教育
B. 日本的职业高中
C. 英国的技术中学
D. 美国的职业中学
满分：2 分
9. 学校与企业相结合的职业技术教育形式最具有代表性的就是（ ）
A. 德国的双元制职业技术教育
B. 日本的职业高中
C. 英国的技术中学
D. 美国的职业中学
满分：2 分
10. 各国师范教育课程大致分为三类，“为了让学生掌握社会科学、自然科学的基础而设立的课程”是（）
A. 普通教育课程
B. 教育专业课程
C. 学科专业课程
D. 艺术教育课程
满分：2 分
2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. “开放型师范教育”的缺点是（ ）
A. 教育专业训练不足
B. 从事教育工作的专业思想可能较差
C. 学术水平不高
D. 毕业生出路有局限
满分：2 分
2. 美国综合中学被西方人看作“教育民主与平等的样板”，它肩负三大职能（ ）
A. 普通教育
B. 职业技术教育
C. 升学教育
D. 高等教育
满分：2 分
3. 各国中等教育可以被划分为两种典型的结构：单一型结构和多样型结构，下列哪些国家属于前者（）
A. 美国
B. 日本
C. 中国
D. 德国
满分：2 分
4. 各国教师的在职进修从教育行政而论，主要有三种类型即（ ）
A. 中央集权制
B. 地方分权制
C. 中央地方协调型
D. 学校自主型
满分：2 分
5. 世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势（　　）
A. 努力发展综合课程
B. 更加注重基础学科的改革
C. 日益重视道德教育
D. 更新课程内容，加强科学技术教育
满分：2 分
6. “开放型师范教育”的缺点是（）
A. 教育专业训练不足
B. 从事教育工作的专业思想可能较差
C. 学术水平不高
D. 毕业生出路有局限
满分：2 分
7. 依据儿童在园时间的长短，各国学前教育机构可分为（）
A. 全日制
B. 半日制
C. 寄宿制
D. 计时制
满分：2 分
8. 英国公立中学包括（ ）
A. 文法中学
B. 技术中学
C. 现代中学
D. 综合中学
满分：2 分
9. 当代世界职业技术教育观念发生了重大变化，主要表现为（）
A. 职业技术教育已从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分
B. 职业技术教育不再是孤立于正规学校教育一隅的一种类型或一个阶段的教育
C. 职业技术教育是职前教育就业培训和在职培训紧密结合的一个统一和连续的过程
D. 职业技术教育不再是只重职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育
满分：2 分
10. 在20世纪80年代，美国兴起了一场“选择学校运动”，初等教育的私有化在美国公立教育体系中出现，这种私有化主要通过哪些措施来实现的（）
A. “教育券”计划
B. “特许学校”制度
C. “开放入学”计划
D. “辅助学额”计划
满分：2 分
2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 英国和日本是地方分权制教育行政管理体制的典型。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
2. 20世纪70年代美国教育学家马丁•特罗将高等教育发展分为三个阶段，精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
3. 1837年，德国教育家福禄培尔在布兰肯堡创建了一种新型的学前教育机构 “幼儿园”，这是世界上第一所真正意义上的学前教育的机构。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
4. 学校中隐性课程对显性课程起阻碍作用。（）
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
5. 单一型的中等教育结构优于多样型结构。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
6. 世界各国教学管理制度归纳起来有学分制和学年制两种。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
7. 中学开设各种类型的选修课已成为世界各国的一个共同趋势。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
8. 双元制职业技术教育要求培训师傅必须是职业学校的老师。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
9. 高等教育形式多样化是高等教育发展的必然结果。（）
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
10. 苏联解体后，俄联邦政府为适应市场经济发展的需要，打破了原有的单一、僵化的师范教育体制。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
11. 双元制职业技术教育要求培训师傅必须是职业学校的老师。（）
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
12. 法国、原苏联是中央集权式教育行政的典型。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
13. 双元制职业技术教育的考试工作由考试委员会负责。考试委员会由各学校教师组成。（）
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
14. 由于各国教育行政管理体制不同，各国教育部门对学前教育采取了不同的领导方式。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
15. 1862年美国国会通过了“莫里尔法案”加快了农业和工艺学院发展的步伐，这类学院被称为“赠地学院”。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
16. 传统的“三段式”职业课程模式比较适合以学生为中心的教学方式。（）
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
17. 各国都很重视把幼、小、中教育整体规划，统筹考虑。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
18. 灵活多样的培训方法，让学生主动学习已成为世界各国在幼教师资培训方法上的追求。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
19. 美国各州初等教育的学习年限各异，呈现出多样化的局面。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分
20. 国外现在比较流行的课程模式（如国际劳工组织的MES模式）的核心都是强调传统的学科课程的结构，提倡按书本内容来组织课程。
A. 错误
B. 正确
满分：3 分