东师《学前儿童游戏论》2013春第一次在线作业(随机)第

2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
A. 皮亚杰
B. 福禄培尔
C. 陈鹤琴
D. 蒙台梭利
此题选: D 满分：3 分
2. 儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3 分
3. 儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
满分：3 分
4. 儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是：
A. 音乐游戏
B. 角色游戏
C. 结构游戏
D. 体育游戏
满分：3 分
5. 儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
A. 角色行为
B. 以物代物
C. 角色意识
D. 角色认知
满分：3 分
6. 纽曼提出的游戏特征说是:
A. 游戏行为说
B. 游戏特征三内说
C. 游戏四因素论
D. 游戏五因素论
满分：3 分
7. 游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
A. 艾里康宁
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 欧文
满分：3 分
8. 儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是：
A. 独自游戏
B. 平行游戏
C. 联合游戏
D. 合作游戏
满分：3 分
9. 作为教育教学活动的手段或工具的游戏是：
A. 本体性游戏
B. 工具性游戏
C. 结构游戏
D. 自由游戏
满分：3 分
10. 按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏是：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
满分：3 分
2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 游戏促进学前儿童的身体发展体现在：
A. 促进儿童身体的生长发育
B. 促进儿童基本动作和技能的发展
C. 促进儿童身体动作协调能力的发展
D. 促进儿童社会性的发展
E. 促进儿童身体适应能力的发展
满分：3 分
2. 皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是：
A. 运动前阶段
B. 感知运动阶段
C. 前运算阶段
D. 具体运算阶段
E. 形式运算阶段
满分：3 分
3. 游戏的生物性本质观的贡献包括:
A. 强调游戏是儿童的主体性活动
B. 强调儿童的生理机制在游戏中的作用
C. 关注游戏对个体的生物学意义
D. 强调游戏的生理性特点
E. 强调游戏促进儿童的认知发展
满分：3 分
4. 学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是：
A. 发现了游戏期现象
B. 普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究
C. 普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值
D. 发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
满分：3 分
5. 按照儿童社会性划分的游戏包括：
A. 无所用心的行为或偶然的行为
B. 平行游戏
C. 旁观行为
D. 单独游戏
E. 联合游戏和合作游戏
满分：3 分
6. 儿童在游戏中扮演的角色可以分为：
A. 真实的角色
B. 机能性角色
C. 互补性角色
D. 想象的或虚幻性角色
E. 童话中的角色
满分：3 分
7. 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是：
A. 理论由纯思辨的性质向实证的性质转变
B. 对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识
C. 研究的范围逐渐拓宽
D. 注重条件控制的实验室研究
E. 出现了经典的游戏理论
满分：3 分
8. 以认知为主线的游戏发展阶段分为：
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
满分：3 分
9. 按照儿童认知发展可以将游戏分为：
A. 独自游戏
B. 感觉运动游戏
C. 象征性游戏
D. 结构游戏
E. 规则游戏
满分：3 分
10. 鲁宾认为游戏的特征是：
A. 内部动机和虚构性
B. 对手段的注意
C. 我能拿它做什么
D. 规则来自游戏需要
E. 游戏者积极参与
满分：3 分
2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 按照儿童的认知发展，可以分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、联合游戏。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 鲁宾将游戏行为的特征归结为六个方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 20世纪70年代，学前儿童游戏研究领域呈现出空前繁荣的景象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 人类的游戏与高等动物的游戏没什么区别。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 形象性是学前儿童游戏的主要特点。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 幽默感是指一种对自己能力的体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 游戏完全是学前儿童的想象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 平行游戏是儿童和同伴进行的相互模仿、操作相同或相近玩具、运用相同或相似玩法的游戏，儿童之间的相互交往时有发生，彼此和谐相处，但在游戏中没有合作行为。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 虚拟性或想象性不是游戏的典型特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 游戏有助于学前儿童抗拒诱惑，增强自制力。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 游戏的生物性本质观的贡献在于极大地提高了学前教育实践中开展和指导儿童游戏的自觉性和积极性，推动了游戏在教育实践中的运用。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 游戏活动的方式方法应由教师决定。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分