一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 当一个变量增加时，相应的另一个变量随之减少，我们称这两个变量之间为（D）。
A. A、单相关
B. B、复相关
C. C、正相关
D. D、负相关
2. 累计增长量与其相应的各个逐期增长量的关系表现为（B）。
A. A、累计增长量等于其相应的各个逐期增长量之积
B. B、 累计增长量等于其相应的各个逐期增长量之和
C. C、以上都不对
3. 动态相对数也就是（C）。
A. A、平均发展速度
B. B、几何发展速度
C. C、发展速度
D. D、动态发展速度
4. 相关图又称（B）。
A. A、 点图
B. B、散点图
C. C、直方图
D. D、茎叶图
5. 加权算术平均数不但受标志值大小的影响，而且也受各组次数多少的影响。因此（C）。
A. A、当标志值比较小而次数较多时,对平均数没有影响
B. B、当标志值比较大而次数较少时,对平均数没有影响
C. C、当标志值出现的次数相等时,对平均数没有影响
D. D、当标志值较大而次数较多时,对平均数没有影响
6. 可以用来显示定性数据的统计图是（C）。
A. A、茎叶图
B. B、直方图
C. C、条形图
D. D、散点图
7. 计算样本平均数或均值是为了估计、推断（B）平均指标。
A. A、某一组
B. B、总体
C. C、包括样本的组
D. D、不包括样本的组
8. 对定序数据进行分析的统计量包括（D）。
A. A、频数和频率
B. B、累计频数
C. C、累计频率
D. D、以上都是
9. 下面哪一个是数量标志（C）。
A. A、学校类型
B. B、性别
C. C、钢产量
D. D、民族
10. 根据同一资料计算的数值平均数通常是各不相同的，三者之间的关系是（A）。
A. A、算术平均数≥几何平均数≥调和平均数
B. B、几何平均数≥调和平均数≥算术平均数
C. C、调和平均数≥算术平均数≥几何平均数
D. D、没有确定的关系
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 时间序列的水平指标分析包括（ABCD）。
A. A、发展水平
B. B、平均发展水平
C. C、增长量
D. D、平均增长量
2. 某地区零售物价（全部商品）2001年为2000年的115%，这是（ABC）。
A. A、综合指数
B. B、总指数
C. C、质量指标指数
DD、个体指数
3. 定基指数和环比指数之间的关系是（ABC）。
A. A、定基指数等于相应的环比指数的连乘积
B. B、通过这种联系进行两者之间的转化
C. C、这种联系,对于个体指数来说是永远存在的
D. D、对于总指数来说,这种联系是永远存在的
4. 关于众数，下列说法正确的是（ABCD）。
A. A、众数是一种位置平均数
B. B、众数不受数列中的各单位标志值的影响
C. C、当数列中存在异常标志值时，众数能够较准确的代表总体的集中趋势
D. D、如果总体中没有明显的集中趋势，则众数不存在
5. 关于众数，下列说法正确的是（ABCD）。
A. A、众数是一种位置平均数
B. B、众数不受数列中的各单位标志值的影响
C. C、当数列中存在异常标志值时，众数能够较准确的代表总体的集中趋势
D. D、如果总体中没有明显的集中趋势，则众数不存在
6. 按照相关关系表现的形态，分为和 ( AB )。
A. A、线性相关
B. B、非线性相关
C. C、单相关
D. D、复相关
7. 以下可以作为数量指标的是（ABD）。
A. A、全国第三产业总收入
B. B、 全省棉花产量
C. C、全市平均住房面积
D. D、总人口
8. 统计分组的主要步骤是（ABC）。
A. A、选择分组标志
B. B、确定分组数目
C. C、选择分组体系
D. D、计算标志总量
9. 统计报表的资料来源有（ABCD）。
A. A、原始记录
B. B、基层单位内部报表
C. C、基层单位统计报表
D. D、综合统计台账
E. E、分组统计台账
10. 关于平均速度指标的说法中正确的是（ABC）。
A. A、平均速度指标分为平均发展速度和平均增长速度
B. B、平均发展速度是各个环比发展速度的序时平均数
C. C、平均增长速度说明某现象在一个较长时期中逐年平均增长的程度
D. D、平均增长速度根据各个增长速度直接求得
三、判断题（共 5 道试题，共 20 分。）
1. 定量数据的整理方法同样适用于定性数据。（A）
A.A、错误
B. B、正确
2. 平均发展水平是把时间序列中各个时期（或时点上）的指标数值进行平均而求得的平均数。 （B）
A. A、错误
B. B、正确
3. 相关分析和回归分析之间不存在联系。（A）
A. A、错误
B. B、正确
4. 当两个变量之间的关系大致呈现为线性关系时，称这两个变量之间的关系为线性相关。（B）
A. A、错误
B. B、正确
5. 统计分组的关键问题是确定组距和组数。（A）
A. A、错误
B. B、正确
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