14春浙大《幼儿园课程论》在线作业(随机)第1份-浙江大

浙大《幼儿园课程论》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 16 道试题，共 32 分。）
V
1. 方案教学是以美国著名学者（）为代表发起的进步主义教育活动的一个重要组成部分。
A. 布卢姆
B. 杜威
C. 福禄贝尔
D. 斯塔弗尔比姆
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
2. 教师参与游戏的形式有多种，其中（）是指教师在幼儿身旁和幼儿玩相同的玩具，但没有与幼儿直接发生交往。
A. 平行式参与
B. 合作式参与
C. 指导式参与
D. 真实发言人式参与
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3. CIPP评价模式是美国评价学者（）提出的。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 福禄贝尔
D. 斯塔弗尔比姆
此题选: D 满分：2 分
4. 《幼儿园教育活动》（人民教育出版社，1994年）把课程内容分为健康、自然、社会、语言、艺术五个领域，这是根据（）进行分类的。
A. 幼儿直接接触的经验领域
B. 幼儿心理研究成果
C. 基本学习课题
D. 活动对象的性质
此题选: D 满分：2 分
5. （）是指将有关科目合并为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
A. 融合课程
B. 广域课程
C. 活动课程
D. 相关课程
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6. 1973年，在“校本课程开发”国际研讨会上，（）和麦克米伦两位学者首先提出了“校本课程开发”的概念。
A. 福王阳明
B. 张雪门
C. 斯塔弗尔比姆
D. 菲吕马克
此题选: D 满分：2 分
7. 《上海市学前教育纲要》将课程内容划分为共同生活、探索世界、表现与表达三个方面，这是根据（）进行分类的。
A. 幼儿直接接触的经验领域
B. 幼儿心理研究成果
C. 基本学习课题
D. 活动对象的性质
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8. （）被称为 “幼儿园之父 ”，是历史上第一个竖起“幼儿园教育”大旗的人。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 福禄贝尔
D. 博比特
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9. 学习者中心设计来源于18世纪（）的教育思想。
A. 泰勒
B. 卢梭
C. 罗杰斯
D. 杜威
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10. （）是目标模式的创始人，提倡“活动分析法”。
A. 泰勒
B. 博比特
C. 艾斯纳
D. 杜威
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11. 行为目标在课程领域的确立始于（）。
A. 泰勒
B. 古德莱特
C. 艾斯纳
D. 博比特
此题选: D 满分：2 分
12. （）在教育领域建立“教育目标分类学”。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 艾斯纳
D. 博比特
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13. 我国学者（）通过自己的亲身体验，以设计教学法为基础，发展成为他行为课程实施的一般程序。
A. 布卢姆
B. 陈鹤琴
C. 福王阳明
D. 张雪门
此题选: D 满分：2 分
14. （）是将评价的目的主要定位在课程改进或终止提供相关信息上。
A. CIPP评价模式
B. 目标评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 差距评价模式
此题选: D 满分：2 分
15. 教师参与游戏的形式有多种，其中（）是指教师加入幼儿正在进行的游戏之中，仍让幼儿主宰游戏的过程。
A. 平行式参与
B. 合作式参与
C. 指导式参与
D. 真实发言人式参与
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16. 美国斯坦福大学的（）教授从课程的功能出发，将课程分为显形课程、隐形课程、悬缺课程
A. 班杜拉
B. 古德莱特
C. 艾斯纳
D. 杜威
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浙大《幼儿园课程论》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 美国学者古德莱特，以课程决策的层次为标准把课程分为（）、教学层次的课程、体验层次的课程等五种类型。
A. 观念层次的课程
B. 社会层次的课程
C. 学校层次的课程
D. 隐形层次的课程
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2. 幼儿园课程要素包括（） 。
A. 幼儿园课程目标
B. 幼儿园课程内容
C. 幼儿园课程实施
D. 幼儿园课程评价
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3. 蒙氏提出设计儿童作业材料的四项原则：（）、内在奖惩原则。
A. 困难度孤立原则
B. 自动控制错误原则
C. 顺序操作原则
D. 多个主题设计原则
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4. 关于幼稚园课程的编制，陈鹤琴先生提出了三种方法，分别是（）。
A. 圆周法
B. 直进法
C. 混合法
D. 单一法
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5. 日本以内容领域为框架结构的幼儿园课程目标包括（）、语言、表现等。
A. 健康
B. 环境
C. 社会
D. 人际关系
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6. 幼儿园课程目标价值性筛选的依据是（）。
A. 教育哲学
B. 学习心理学
C. 科学
D. 艺术
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7. 幼儿园一日生活中的教育活动分为三种类型：（）。
A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 教学活动
D. 绘画活动
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8. 幼儿游戏活动的两个实践要点是（）。
A. 保证幼儿的自由活动时间
B. 创设活动区域
C. 教师作为指导者
D. 创设情景
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9. 布卢姆 把教育目标分为 （）三大类。
A. 认知
B. 情感
C. 社会
D. 动作
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10. 按照价值取向的不同， 课程设计包括三种基本的取向，即（）。
A. 学科中心取向
B. 学习者中心取向
C. 教师中心取向
D. 问题中心取向
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11. 幼儿园课程内容组织时采用的常用方法包括（）。
A. 论理组织法
B. 心理组织法
C. 纵向组织法
D. 横向组织法
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12. 在幼儿园常见的三种课程类型是（）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 核心课程
D. 经验课程
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13. 教师组织幼儿的游戏活动，一般经历三个阶段，即（）。
A. 准备阶段
B. 观察阶段
C. 参与阶段
D. 反馈阶段
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14. 蒙氏教育方法的三要素包括（）。
A. 有准备的环境
B. 作为导师的教师
C. 作为活动对象的作业资料
D. 动机的激发
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15. 幼儿园课程内容包括三个方面的内容，即（）。
A. 基本知识
B. 基本态度
C. 基本行为
D. 协调
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浙大《幼儿园课程论》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 19 道试题，共 38 分。）
V
1. 海 伊斯科普课程是以皮亚杰主义为理论基础。
A. 错误
B. 正确
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2. 泰勒提出了课程开发的四个基本问题，被后人　称为“泰勒原理”。
A. 错误
B. 正确
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3. 美国“项目活动”是典型的以行为性目标为取向的课程
A. 错误
B. 正确
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4. 一般来说对课程概念的理解可以概括为四类：课程是教与学的内容，课程是教与学的计划，课程是学习者的经验，课程是活动。
A. 错误
B. 正确
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5. 幼儿园课程的生活性 意味着教育即日常生活。
A. 错误
B. 正确
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6. 在幼儿园教学活动，不能把集体教学活动方式作为进行教学活动的唯一组织形式。
A. 错误
B. 正确
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7. 从大量的教材中获取幼儿课程内容是一种选择课程内容的方法， 但绝对不是课程内容获得的全部技术。
A. 错误
B. 正确
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8. 在课程设计中，区分科目设计和学术性学科设计的一个关键特征是，学生实际上有没有运用一些学科方法去处理信息。
A. 错误
B. 正确
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9. 问题中心设计包括生活情景设计、核心设计与经验中心设计。
A. 错误
B. 正确
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10. 任何课程目标都是带有一定的价值取向 。
A. 错误
B. 正确
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11. 核心课程打破了学科界限，是通过心理组织法而获得的一种课程类型。
A. 错误
B. 正确
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12. 教育目的是教育目标的下位概念。
A. 错误
B. 正确
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13. 广域课程是指不同知识分支的统合。
A. 错误
B. 正确
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14. 幼儿园课程内容主要是指知识的传递。
A. 错误
B. 正确
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15. 意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案是典型的以生成性目标为取向的课程。
A. 错误
B. 正确
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16. 指标是评价的维度或内容,标准是评价的依据。
A. 错误
B. 正确
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17. 幼儿园课程目标与中小学课程目标基本一致，强调学科性与知识的系统性。
A. 错误
B. 正确
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18. 学习者中心设计主要包括经验中心设计，人本主义设计，开放教室 设计等。
A. 错误
B. 正确
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19. 在蒙氏教育方案中，缺乏最能发展幼儿创造力的自由的艺术教育。
A. 错误
B. 正确
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