浙江电大《幼儿园科学教育专题》形考作业四

一、名词解释题

1.科学区角材料呈现的层次性是指针对不同年龄阶段的幼儿，材料呈现要有所差别，根据不同年龄班幼儿的特点，区别投放不同的材料，而且针对同一年龄班不同能力的幼儿也要呈现操作难度不同的材料。

2.CIPP模式是将对背景的评价、对投入的评价、对过程的评价和对结果的评价结合考虑的教育评价模式。

二、简答题

1.科学区角的本质是什么？科学区角创设应遵循哪些原则？

在学前儿童科学教育的目标中，幼儿动手操作是其核心。而区角活动则是实现科学教育目标的良好途径。因此，科学区角的创设是学前儿童科学教育的重要途径。

科学区角创设应遵循的原则：安全性原则，以幼儿的兴趣为中心，适合幼儿发展水平，与其他教育途径相结合，因时、因地制宜，组织形式的多样化。

2.学前儿童科学教育评价的特点是什么？

强调对学习过程的评价；动态评价方式；侧重于对儿童情感和态度的评价；学前教育评价是一个由多种评价构成的评价系统，而不单指某一种具体评价。

3.学前儿童科学教育评价的意义是什么？

在学前儿童科学教育过程中，评价是重要的环节。通过评价，教育者可以了解科学教育的有效性、适宜性。评价同样可以为科学教育改革提供依据。学前儿童科学教育评价的意义体现在以下几个方面：一、学前儿童科学教育评价可以判断科学教育的有效性、适宜性。二、学前儿童科学教育评价可以帮助教育者筛选优秀的学前儿童科学教育方案。三、评价的质量控制作用对高质量的学前儿童科学教育非常重要。

三、论述题

学前儿童科学教育评价怎样体现新型的评价观？

四、案例题

选取自己在幼儿园教育活动中的一个案例，运用CIPP模式进行评价。