记叙文阅读

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我是为你好

吴淡如

雅卿从小便想要做个好母亲。她不想像自己的母亲那样。强悍的母亲和怯懦的父亲堪称最佳搭档，如果不是母亲早出晚归地做生意撑着这个家，他们连温饱都成问题。

由于母亲太忙，难免疏忽了对雅卿姐妹的照顾。对她们的功课，母亲更是无暇关心，但如果考试成绩让母亲不满意，母亲总会说：“我怎么会生出你这种女儿？老天真没眼。”然后，甩她两巴掌。

“我是为你好！”最后，母亲总会补上这句话。

母亲的疏忽使雅卿的成长过程充满黑色笑话。对雅卿而言，大学一毕业，马上嫁给现在的先生，当了全职家庭主妇，是她理想的实现。

不少大学同窗还是单身，雅卿的女儿思敏已经上小学五年级了。虽然不少同学经过多年奋斗，已经挂上响当当的头衔，几乎只有她从无就业经验，但雅卿一点儿也不后悔。她全心全意经营的温暖的家庭，就是她成功的果实；她努力参与社区活动，也赢得邻居主妇们的一致推崇；当义工也是她人生成就感的来源。

她以为自己做得很好，直到这天接到一封信封上盖着“退回原址”的信。信上的字全是思敏的笔迹，雅卿一时好奇，马上把信拆开读了。信是思敏写的。

徐志朋：我想做的不只是朋友。我再也没有办法控置自己，再不向你表白，我会疯狂的。自从那天小咪介绍你跟我认识，你的影子就天天浮现在我的恼海……

雅卿不自觉地拿起身边的签字笔，在“置”旁边打叉，写上“制”字，又把“恼”改成“脑”。然后，她又批了一行字：“你还没到谈恋爱的年纪。”

思敏放学回来大发雷霆：“你怎么可以拆我的信？”

雅卿强辩：“我不拆开，怎么知道是谁写的？”

“你难道不认识我的字？你侵犯我的隐私权！”女儿发出前所未有的咆哮和抗议。

“我是为你好！”雅卿拿出当妈妈的权威来，“小小年纪就写情书，像什么样！”

思敏气呼呼地回到房里。过了十分钟，她背了个大袋子，当着雅卿的面出门去了。

“你去哪里？待会儿就要吃晚饭了。”

“我不吃！”思敏以看仇人的眼光瞪着她，“你是坏人！我再也不要吃你煮的菜！”说完，便冲出门去。雅卿对女儿的任性万分恼火，两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向，两脚却像柱子一样钉在原地，只剩嘴巴不自主地开启：“我怎么会生出你这种女儿！老天真没眼！”

思敏已不见人影，雅卿呆立原地，刚刚的话语犹在自己的耳畔回响。好熟悉的腔调——这不是母亲最常抱怨的话吗？

记忆的胶卷在她脑海中播放。她想，难道我解不开命运的毒咒，仍然跟我的母亲一模一样？饭菜逐渐冷却，先生还没回来。妹妹雅伦先打了电话来：“姐，你不用担心，思敏在我家吃饭。你真是……唉，不晓得该不该对你说……”

“你说！”听到女儿安全无恙，雅卿的闷气已经解了大半。“姐，不是我说你，你跟妈一模一样，总觉得自己是对的。”

“不、不、不，不一样！”雅卿说，“妈从不照顾我，而我全心全意地照顾着她：妈只忙外头，我可是百分之百奉献给家庭！”

“你当然是个好母亲！”雅伦以婉转的口气打断她的话，“可是姐，你实在不够善解人意！你的个性太强，难以和女儿亲近，和妈殊途同归！”

雅卿老大不高兴：“你倒说说我哪里不对。”

“你呀……思敏曾经告诉我，你做什么事都大大咧咧的，非得敲锣打鼓让大家知道才甘心。她怕你将她的事大肆宣扬，那她会觉得很尴尬……”

“我会这样吗？”

“怎么不会？每次思敏哪一科考不好，你就会跑到学校和她的老师沟通。思敏说，每个老师都知道她妈妈不是省油的灯，一来学校，就是一副赤手空拳、伸张正义的模样！”

雅卿苦着脸，哭笑不得。她不想和自己的妈妈一样，却仍然做了个失败的母亲。

“你别难过，亡羊补牢还来得及。思敏要跟你说话。”

“妈，”思敏的声音细如苍蝇振翅，“妈，对不起，我收回我的话。”

思敏说过什么，雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么，许久才问出一句：“吃饭没，你？”

“在姨家吃过了，”思敏说，“妈，其实我还是比较喜欢吃你煮的菜。我不该说我再也不吃你煮的菜……”

“没关系，”女儿的安慰，使雅卿两颊挂满泪水，“是……是我……该说……对不起！”

她忽然想到自己嫁人时母亲和她之间的风波。母亲说：“一念完大学就嫁人，没出息！”她不假思索地回了一句：“我就是不想像你一样有出息！只要我老公有出息就好了！”这句话，应该深深刺伤了母亲的心吧！

温柔懂事的思敏先向自己说抱歉，化解了一场母女危机。但倔强的自己，何曾向母亲道过歉呢？和她一样倔强的母亲，也永远失去了跟女儿道歉的机会，遗憾而终。

“我是为你好！”天下的妈妈都以为自己的付出是为孩子好，但孩子究竟能接受多少？雅卿向女儿说出“对不起”的同时，觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑。

（节选自《人生以快乐为目的》，有删改）

【1】依据文章 1-14 段内容，填写下表。

	对待家庭	对待女儿
母亲
雅卿

【2】仔细研读第 27 段的划线句：思敏说过什么，雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么，许久才 问出一句：“吃饭没，你？”请从描写的角度赏析这句话。

【3】下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）

A. 本文写了两个母亲教育孩子的故事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。

B. 文章选取母亲和雅卿所说的一句相同的话“我是为你好”作为标题，别具匠心，有以下作用：作为线索 贯穿全文，又含蓄地揭示主旨，从而引发读者的思考等。

C. 母亲的人物形象和雅卿的人物形象既有相同之处，又有不同之处。不同点在于母亲没有很好地关注孩子， 并最终也没有明白教育孩子的真谛。

D. 文章第14段写雅卿“两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向，两脚却像柱子一样钉在原地”，这句话采 用比喻的修辞，形象地写出了雅卿当时对女儿很生气，不想去追。

E. 第32自然段写雅卿“觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑”，是因为她觉得或许母亲也想对自己 说一声“对不起”，她代表母亲说了，母亲会感到轻松和欣慰。

【4】请概括女儿思敏的形象特点。雅卿对女儿的教育方法有何变化？并请结合文章内容及链接材料， 谈谈你对理想的教育方法的理解。

（链接材料）班主任老胡被学生称为“老虎”。有一次，班长向老胡举报同学小麟在寝室里偷看网络小 说，看完后就偷偷藏在柜子里，还要带着老胡去搜查柜子。老胡没要他去，也不搜查柜子，而是把小麟单 独叫出来，严肃地问小麟有没有偷看网络小说。小麟犹豫了一会儿，承认了错误，并主动交出了小说。很多年以后，小麟还记得这件事，他一点也不恨老胡，反而很感激他。

【答案】

【1】 （1）做生意撑着这个家（2）疏忽了对雅卿姐妹的照顾（3）全心全意经营的温暖的家庭（4）全心全意地照顾着她

【2】 运用了语言描写，与前文照应，生动传神地写出了雅卿听了妹妹雅伦的劝说和女儿的道歉后，想用“吃饭没，你？”来表达自己的悔恨的心理。

【3】 CD

【4】 思敏是一个温柔懂事且不成熟，又有强烈自尊心的小女孩。 雅卿对女儿的教育方法过去是简单粗放，不注意保护孩子的隐私和自尊，后来认识到了自己的不足，向女儿承认了错误，决定与女儿平等相处。 对理想的教育方法理解，能结合文本内容和【链接材料】分析即可，答案不唯一，言之成理即可。

【解析】

【1】试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写内容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表现情感的词语填写作答，或依据题目要求结合文本内容概括作答。本题依据“如果不是母亲早出晚归地做生意撑着这个家，他们连温饱都成问题”“由于母亲太忙，难免疏忽了对雅卿姐妹的照顾”和“她全心全意经营的温暖的家庭，就是她成功的果实”“而我（雅卿）全心全意地照顾着她（女儿）”这些语句来概括作答。

【2】试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。语句中，雅卿的一句话“吃饭没，你？”与前文“姐，你不用担心，思敏在我家吃饭”相照应，生动传神地写出了雅卿听了女儿的话后不知所措的情形，表达了雅卿为自己的行为感到后悔的心理。据此理解作答。

【3】试题分析：考查对文章内容的理解。C项，母亲的人物形象和雅卿的人物形象不同点，除了母亲没有很好地关注孩子，并最终也没有明白教育孩子的真谛以外，母亲是“早出晚归地做生意撑着这个家”，而雅卿则是“她全心全意经营的温暖的家庭”。故理解有误。D项，“两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向”表明雅卿不希望女儿离开，形象地写出了雅卿当时对女儿很生气，很想把女儿追回来。据此，答案为C和D。

【4】试题分析：（1）考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本文中的思敏是一个温柔懂事且不成熟，又有强烈自尊心的小女孩，这可依据文章中的“温柔懂事的思敏先向自己说抱歉，化解了一场母女危机”可以看出她是个温柔懂事的孩子；从写“情书”一事可以看出她是个不成熟的孩子；从“离家出走到姨家”又可以看出她是个有自尊且聪明的孩子。据此概括作答。（2）从文章叙写的内容来看，雅卿对女儿的教育方法过去是简单粗放，不注意保护孩子的隐私和自尊，这可以从她经常到学校的情况和私拆女儿的信件可以看出。后来认识到了自己的不足，改变自己的教育方法。这可从她向女儿道歉可以看出来。（3）此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。本题可结合文章内容和链接材料分析，可从教育要“尊重他人”“不能简单粗暴”“平等沟通”等方面来谈，答案不唯一，言之有理即可。

语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。