兰州大学2012年秋学期《护理教育学》在线作业3

兰州大学2012年秋学期《护理教育学》在线作业3
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）
V
1. 当学生处于内化阶段，教师的角色功能是( ）
A. 支持者
B. 催化着
C. 调节者
D. 激励者
满分：4 分
2. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( )
A. 布鲁纳
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 罗杰斯
满分：4 分
3. 护理理念体系的基本要素包括（ ）
A. 选择和确立理念
B. 人、健康、环境和护理
C. 明确护理教育理念
D. 确定培养目标
满分：4 分
4. 师生为满足交往需要而产生的关系被称为：（ ）
A. 理解关系
B. 人际关系
C. 师生关系
D. 朋友关系
满分：4 分
5. 根据布鲁诺的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（ ）
A. 课程的基本结构
B. 全部知识内容
C. 各系统的重点内容
D. 具有代表性的疾病护理
满分：4 分
6. 课程设置指导阶段的主要特点（ ）
A. 提供课程知道方向
B. 开放教学大纲
C. 确定课程具体内容
D. 确定层次目标与科目目标
满分：4 分
7. 关于教育评价正确的是（ )
A. 就是评价学生的学习成绩
B. 教师评价不在教育评价之中
C. 教育活动评价包括学生的团体活动
D. 学校的行政管理后勤管理不参加评价
满分：4 分
8. 临床护理教学的自然环境不包括( )
A. 医院的地理位置
B. 医院的设备规模
C. 医院的建筑结构和空间布置
D. 学生实习的季节
满分：4 分
9. 护理教育的组织管理包括人力、财力、物力、时间和信息的（）
A. 综合治理
B. 合理配置
C. 共享
D. 合理使用
此题选: D 满分：4 分
10. 理解包括（　）
A. 转换、解释、推论
B. 转换
C. 解释
D. 推论和转换
满分：4 分
兰州大学2012年秋学期《护理教育学》在线作业3
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）
V
1. 课程横向结构空间关联性主要表现在：（ ）
A. 课程要素在时间上的相互关联性
B. 各学科之间的关联
C. 学科社会之间的关联性
D. 课程要素在顺序上的相互关联性
E. 学科与学生之间的关联性
满分：4 分
2. 学生的主体性体现在（ ）
A. 思想的复杂性
B. 对教育影响的选择性
C. 学生的独特性
D. 学生学习的主动性
E. 学生的创新性
满分：4 分
3. 授课计划内容包括的部分有（ ）
A. 讲授目标
B. 导论部分
C. 主体部分
D. 授课内容目标
E. 计划首部
满分：4 分
4. 他人评价偏差心理是指：（ ）
A. 对接受评价的对象情况不了解
B. 评价者对被评价者应用技术存有偏见
C. 评价者受舆论宣传的暗示
D. 受到权威专家意见影响
E. 评价者对评价标准理解偏差
满分：4 分
5. 社区内护理服务对象包括（ ）
A. 文化群体
B. 各类服务人员
C. 个人
D. 家庭
E. 社区团体
满分：4 分
兰州大学2012年秋学期《护理教育学》在线作业3
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）
V
1. 教育管理是建立在教育学和管理学基础上的一门交叉性的边缘学科，主要运用管理学和教育学的基本思想、理论和原来，以教育实践活动为对象，研究教育系统中的管理问题，揭示教育管理的一般规律。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
2. 学生饿操作技能学习提供增强型反馈。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
3. 护理教育的特点为人道性、实用性、整体性、周期性等。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
4. 教育心理学涉及的主要内容包括：概论、德育心理、差异心理、学习心理。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
5. 效果律指刺激-反应联结受反应结果的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
6. 课程设置指导阶段的主要特点是开放教学大纲。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
7. 护理教育管理学是叫教育管理的一般概念运用到护理专业教育中，研究护理教育系统中的管理问题，揭示护理教育管理的过程及其规律的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
8. 斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出信息处理学习理论。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
9. 课程的文化功能包括：通过文化的传递培养人；传递文化；选择文化。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
10. 班杜拉认为强化是提高行为出现了的间接原因，在学习中没有强化也能获得有关信息，形成新的行为模式。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分