福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）
V
1. 幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
满分：2 分
2. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
满分：2 分
3. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
满分：2 分
4. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
满分：2 分
5. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
满分：2 分
6. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
满分：2 分
7. （ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
满分：2 分
8. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
满分：2 分
9. 儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
满分：2 分
10. 幼儿园的语言教育( )
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
满分：2 分
11. 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）
A. 语言运用
B. .语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
满分：2 分
12. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( )
A. 1952年纲要
B. 2001年纲要
C. 1981年纲要
D. 1989年纲要
满分：2 分
13. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
此题选: D 满分：2 分
14. 听说游戏的基本步骤是（ ）。
A. 教师引导游戏――交代游戏规则――设置游戏情景――幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景――交代游戏规则――教师引导游戏――幼儿自主游戏
C. 设置游戏情景――教师引导游戏――交代游戏规则――幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏――设置游戏情景――交代游戏规则――幼儿自主游戏
满分：2 分
15. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
满分：2 分
16. （ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
满分：2 分
17. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
满分：2 分
18. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
A. 图书制作的经验
B. 理解文字功能、作用的经验
C. 知道书写汉字的工具
D. 了解书写的最初步规则
满分：2 分
19. 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。
A. 儿歌背诵
B. .歌曲表演唱
C. .诗歌朗诵
D. 故事编构
此题选: D 满分：2 分
20. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
此题选: D 满分：2 分
21. 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. .教育评价
满分：2 分
22. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识
A. 1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. . 4－5
满分：2 分
23. 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声――音节发声――前词语发声
B. 单音发声――前词语发声――音节发声
C. 音节发声――前词语发声――单音发声
D. 音节发声――单音发声――前词语发声
满分：2 分
24. 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
满分：2 分
25. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
满分：2 分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为：()
A. 培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。
B. 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
C. 初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
D. 少数民族的幼儿学会本民族语言。
满分：2 分
2. 示范与练习相结合的原则要求教师：（）
A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B. 注意运用隐性示范
C. 提供充分练习的机会
D. 为学前儿童提供自由说话的机会
满分：2 分
3. 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
满分：2 分
4. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即
)
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
满分：2 分
5. 基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2 分
6. 行为主义言语获得理论的代表学说有)
A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
满分：2 分
7. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2 分
8. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2 分
9. 语言活动教育观的基本内涵是)
A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
满分：2 分
10. 学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
满分：2 分
11. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2 分
12. 渗透的语言教育发生的情景：()
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
满分：2 分
13. 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2 分
14. 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
满分：2 分
15. 促进学前儿童语言发展的原则要求：
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2 分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）
V
1. 幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
满分：2 分
2. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
满分：2 分
3. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
满分：2 分
4. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
满分：2 分
5. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
满分：2 分
6. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
满分：2 分
7. （ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A. 练习性
B. 含蓄性
C. 广泛性
D. 具体性
满分：2 分
8. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
满分：2 分
9. 儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
满分：2 分
10. 幼儿园的语言教育( )
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
满分：2 分
11. 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）
A. 语言运用
B. .语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
满分：2 分
12. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( )
A. 1952年纲要
B. 2001年纲要
C. 1981年纲要
D. 1989年纲要
满分：2 分
13. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
D. .前图书阅读经验
此题选: D 满分：2 分
14. 听说游戏的基本步骤是（ ）。
A. 教师引导游戏――交代游戏规则――设置游戏情景――幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景――交代游戏规则――教师引导游戏――幼儿自主游戏
C. 设置游戏情景――教师引导游戏――交代游戏规则――幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏――设置游戏情景――交代游戏规则――幼儿自主游戏
满分：2 分
15. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
满分：2 分
16. （ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
满分：2 分
17. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
满分：2 分
18. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
A. 图书制作的经验
B. 理解文字功能、作用的经验
C. 知道书写汉字的工具
D. 了解书写的最初步规则
满分：2 分
19. 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。
A. 儿歌背诵
B. .歌曲表演唱
C. .诗歌朗诵
D. 故事编构
此题选: D 满分：2 分
20. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。
A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程
B. 从谈话活动到表述活动的过程
C. 从表述活动到谈话活动的过程
D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程
此题选: D 满分：2 分
21. 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. .教育评价
满分：2 分
22. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识
A. 1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. . 4－5
满分：2 分
23. 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。
A. 单音发声――音节发声――前词语发声
B. 单音发声――前词语发声――音节发声
C. 音节发声――前词语发声――单音发声
D. 音节发声――单音发声――前词语发声
满分：2 分
24. 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?
A. 行为主义
B. 先天论
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
满分：2 分
25. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
满分：2 分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为：()
A. 培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。
B. 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
C. 初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
D. 少数民族的幼儿学会本民族语言。
满分：2 分
2. 示范与练习相结合的原则要求教师：（）
A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B. 注意运用隐性示范
C. 提供充分练习的机会
D. 为学前儿童提供自由说话的机会
满分：2 分
3. 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
满分：2 分
4. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即
)A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
满分：2 分
5. 基本语言教育活动的组织原则：（）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2 分
6. 行为主义言语获得理论的代表学说有
)A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
满分：2 分
7. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2 分
8. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2 分
9. 语言活动教育观的基本内涵是
)A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用
满分：2 分
10. 学前儿童语言教育活动评价的原则：（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
满分：2 分
11. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）
A. 儿童参与活动的积极性
B. 儿童在活动中完成任务的情况
C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况
满分：2 分
12. 渗透的语言教育发生的情景：()
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
满分：2 分
13. 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：()
A. 目标应着眼于学前儿童的发展
B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
满分：2 分
14. 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()
A. 语言规范能力
B. 语言操作能力
C. 对交际外在环境的感知能力
D. 心理预备能力
满分：2 分
15. 促进学前儿童语言发展的原则要求：
A. 了解语言教育领域的目标
B. 了解语言教育领域的流程
C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动
满分：2 分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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