1．第1题
幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
2．第2题
中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
3．第3题
大班还不能理解平面图形之间的关系。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
4．第4题
中班会认识时钟整点。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
5．第5题
小班会说出以自身为中心的前后方位。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
6．第6题
幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
7．第7题
中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
8．第8题
幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
9．第9题
学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
10．第10题
幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
11．第11题
3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
12．第12题
幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
13．第13题
一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
14．第14题
幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
15．第15题
大班学习量的守恒。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
16．第29题
中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
17．第30题
大班学习长方形、梯形和椭圆形。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
18．第31题
大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
19．第32题
中班幼儿目测能力显著提高。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
20．第33题
幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
21．第34题
中班初步体验序列之间的双重性等。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
22．第35题
小班能对物体集合进行多重分类。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
23．第36题
时间缺乏直观形象性。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
24．第37题
幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
25．第38题
幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
26．第39题
规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
27．第40题
能按物体的某一特征和数量进行分类。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
28．第41题
4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
29．第42题
拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
30．第51题
小班学习概括物体（图形）的两个特征。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
31．第16题
数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。
答案:活动过程
标准答案：活动过程
题目分数：2.0
32．第17题
幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。
答案:加减运算能力的发展
标准答案：加减运算能力的发展
题目分数：2.0
33．第18题
集合与-------存在包含关系。
答案:子集
标准答案：子集
题目分数：2.0
34．第19题
数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。
答案:活动过程
标准答案：活动过程
题目分数：2.0
35．第20题
、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。
答案:文氏图
标准答案：文氏图
题目分数：2.0
36．第21题
只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际意义。
答案:总数
标准答案：总数
题目分数：2.0
37．第26题
幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。
答案:活动区中的数学教育
标准答案：活动区中的数学教育
题目分数：2.0
38．第43题
幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。
答案:量
标准答案：量
题目分数：2.0
39．第44题
幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。
答案:总数
标准答案：总数
题目分数：2.0
40．第45题
幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。
答案:初步的集合运算
标准答案：初步的集合运算
题目分数：2.0
41．第46题
在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。
答案:文氏图
标准答案：文氏图
题目分数：2.0
42．第47题
幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。
答案:活动区中的数学教育
标准答案：活动区中的数学教育
题目分数：2.0
43．第48题
在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。
答案:10
标准答案：10
题目分数：2.0
44．第49题
幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。
答案:初步的集合运算阶段
标准答案：初步的集合运算阶段
题目分数：2.0
45．第50题
幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。
答案:日常生活
标准答案：日常生活
题目分数：2.0
46．第22题
排序
答案:排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。
标准答案：排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。
题目分数：4.0
47．第23题
幼儿数学分类
答案:幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。
标准答案：幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。
题目分数：4.0
48．第24题
数的分合
答案:数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
标准答案：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
题目分数：3.0
49．第52题
计数
答案:计数：数数，运用各种感官认识，1）学会手口一致地点数实物并说出总数；2）认读10以内的阿拉伯数字；3）书写10以内的阿拉伯数字。
标准答案：计数：数数，运用各种感官认识，1）学会手口一致地点数实物并说出总数；2）认读10以内的阿拉伯数字；3）书写10以内的阿拉伯数字。
题目分数：4.0
50．第53题
分类
答案:分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。
标准答案：分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。
题目分数：4.0
51．第54题
数的分合
答案:数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
标准答案：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
题目分数：3.0
52．第25题
简述幼儿数、计数及数的运算的意义
答案:激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。
标准答案：激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。
题目分数：3.0
教师未批改
53．第27题
简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面
答案:皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。
标准答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。
题目分数：3.0
教师未批改
54．第28题
论述幼儿方位概念教育活动的指导要点
答案:根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。
标准答案：根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。
题目分数：3.0
教师未批改
55．第55题
简述幼儿活动区中数学教育活动的特点
答案:1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。
标准答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。
题目分数：3.0
教师未批改
56．第56题
幼儿感知集合的教育要求
答案:《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
标准答案：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
题目分数：3.0
教师未批改
57．第57题
幼儿大班时间概念的教育要求
答案:大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。
标准答案：大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。
题目分数：3.0
教师未批改
幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
2．第2题
中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
3．第3题
大班还不能理解平面图形之间的关系。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
4．第4题
中班会认识时钟整点。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
5．第5题
小班会说出以自身为中心的前后方位。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
6．第6题
幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
7．第7题
中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
8．第8题
幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
9．第9题
学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
10．第10题
幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
11．第11题
3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
12．第12题
幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
13．第13题
一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
14．第14题
幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
15．第15题
大班学习量的守恒。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
16．第29题
中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
17．第30题
大班学习长方形、梯形和椭圆形。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
18．第31题
大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
19．第32题
中班幼儿目测能力显著提高。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
20．第33题
幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
21．第34题
中班初步体验序列之间的双重性等。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
22．第35题
小班能对物体集合进行多重分类。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
23．第36题
时间缺乏直观形象性。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
24．第37题
幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
25．第38题
幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
26．第39题
规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
27．第40题
能按物体的某一特征和数量进行分类。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
28．第41题
4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
29．第42题
拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。
答案:正确
标准答案：1
题目分数：1.0
30．第51题
小班学习概括物体（图形）的两个特征。
答案:错误
标准答案：0
题目分数：1.0
31．第16题
数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。
答案:活动过程
标准答案：活动过程
题目分数：2.0
32．第17题
幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及___等几个方面。
答案:加减运算能力的发展
标准答案：加减运算能力的发展
题目分数：2.0
33．第18题
集合与-------存在包含关系。
答案:子集
标准答案：子集
题目分数：2.0
34．第19题
数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和___四个部分。
答案:活动过程
标准答案：活动过程
题目分数：2.0
35．第20题
、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。
答案:文氏图
标准答案：文氏图
题目分数：2.0
36．第21题
只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际意义。
答案:总数
标准答案：总数
题目分数：2.0
37．第26题
幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。
答案:活动区中的数学教育
标准答案：活动区中的数学教育
题目分数：2.0
38．第43题
幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。
答案:量
标准答案：量
题目分数：2.0
39．第44题
幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和___。
答案:总数
标准答案：总数
题目分数：2.0
40．第45题
幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。
答案:初步的集合运算
标准答案：初步的集合运算
题目分数：2.0
41．第46题
在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。
答案:文氏图
标准答案：文氏图
题目分数：2.0
42．第47题
幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及___等。
答案:活动区中的数学教育
标准答案：活动区中的数学教育
题目分数：2.0
43．第48题
在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。
答案:10
标准答案：10
题目分数：2.0
44．第49题
幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。
答案:初步的集合运算阶段
标准答案：初步的集合运算阶段
题目分数：2.0
45．第50题
幼儿认识时间应主要在____中来进行，而不是靠集体的教学活动。
答案:日常生活
标准答案：日常生活
题目分数：2.0
46．第22题
排序
答案:排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。
标准答案：排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。幼儿期排序根据：1）按物体量的差异排序；2）按物体的某一特征或规律排序。作用：提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。
题目分数：4.0
47．第23题
幼儿数学分类
答案:幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。
标准答案：幼儿期分类：1）按物体的1个外部特征对物体进行分类；2）按物体的特征进行多角度及多层次的分类。
题目分数：4.0
48．第24题
数的分合
答案:数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
标准答案：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
题目分数：3.0
49．第52题
计数
答案:计数：数数，运用各种感官认识，1）学会手口一致地点数实物并说出总数；2）认读10以内的阿拉伯数字；3）书写10以内的阿拉伯数字。
标准答案：计数：数数，运用各种感官认识，1）学会手口一致地点数实物并说出总数；2）认读10以内的阿拉伯数字；3）书写10以内的阿拉伯数字。
题目分数：4.0
50．第53题
分类
答案:分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。
标准答案：分类是把相同的或具有某一共同特征的物体归并在一起。
题目分数：4.0
51．第54题
数的分合
答案:数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
标准答案：数的分合 一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。
题目分数：3.0
52．第25题
简述幼儿数、计数及数的运算的意义
答案:激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。
标准答案：激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；感知、理解周围事物中存在的数量关系；有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；有助于幼儿运用、理解和学习数学。
题目分数：3.0
教师未批改
53．第27题
简述幼儿园数学教学活动准备设计的几个方面
答案:皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。
标准答案：皮亚杰认为：幼儿的测量能力的发展可以分为三个阶段。阶段一：幼儿测量的方法只是视觉比较；阶段二：儿童使用了测量工具，但用得不正确；阶段三：测量是一种智慧或运算的测量。
题目分数：3.0
教师未批改
54．第28题
论述幼儿方位概念教育活动的指导要点
答案:根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。
标准答案：根据如下几点说明之：引导幼儿观察，让幼儿用描述的方法，说出自己对物体方位的感知体验；通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌握以客体为中心辩别方位；在幼儿日常生活中进行空间方位的教育；认识空间位置，从某种意义上来讲，就是认识地点或者说是认识环境。
题目分数：3.0
教师未批改
55．第55题
简述幼儿活动区中数学教育活动的特点
答案:1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。
标准答案：1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；2）独立的选择活动的材料和开展活动；3）使幼儿有较大的自主性。
题目分数：3.0
教师未批改
56．第56题
幼儿感知集合的教育要求
答案:《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
标准答案：《幼儿园教育指导纲要》（试行）对教育活动内容的选择提出了以下几个原则：1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
题目分数：3.0
教师未批改
57．第57题
幼儿大班时间概念的教育要求
答案:大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。
标准答案：大班：1）认识钟表、会看整点和半点的时间。2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；能说出今天是星期几，明天是星期几。
题目分数：3.0
教师未批改
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