简述发展适宜性课程的内涵。

简述发展适宜性课程的内涵。

发展适宜性课程的内涵包括： (1)发展适宜性课程应该是综合性的它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展 (2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上教师应对儿童的个别兴趣、个别需要和发展水平进行定期观察、记录、评估和总结，充分了解每名儿童的长处和弱点，据此为他们提供具备“年龄适宜性”和“个体适宜性”的环境和活动发展适宜性课程应建立在充分掌握年龄适宜性和个体适宜性两个方面信息的基础之上 (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程教师应为儿童准备适宜的环境，使儿童通过对环境的积极探索，通过与周围事物、成人及同伴的相互作用而学习幼儿的学习实质就是与环境(人和事物)互动的过程教师应该鼓励幼儿通过这种自发的创造性活动和广泛的参与来促进其各方面的发展 (4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活相关联的学前期的基本活动是游戏，如果在游戏中能够经常与现实生活中的真实事物打交道，这对幼儿以后学习数字和文字等抽象符号和概念有非常重要的促进作用 只有现实生活与幼儿的学习相支持，才能使儿童得到更好的发展