东师《小学数学学习心理学》2012秋第一次在线作业(随机

2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 数学操作技能的第二阶段学习心理过程是（ ）。
A. 动作的熟练阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的分解阶段
此题选: D 满分：3 分
2. 知道了圆的半径，学生立刻就能自在纸上将圆画出，这说明学生的数学操作技能已达到（ ）。
A. 动作的分解阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
此题选: D 满分：3 分
3. 在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（ ）。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 意义学习
满分：3 分
4. 与非智力因素因素是相互作用，协同运动的。（ ）
A. 心理因素
B. 外在因素
C. 内在因素
D. 智力因素
此题选: D 满分：3 分
5. 提倡有意义接受学习的心理学家是（ ）。
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 加德纳
满分：3 分
6. 学生学习的最根本特点是：（ ）
A. 被动学习
B. 机械学习
C. 接受―建构式学习
D. 发现学习
满分：3 分
7. 凭借直觉和灵感的思维形式是（ ）。
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 直觉思维
D. 发散思维
满分：3 分
8. 下列不是记忆的规律的是（ ）。
A. 强化律
B. 转化律
C. 干涉律
D. 遗忘律
此题选: D 满分：3 分
9. 下列不是记忆的规律的是：（ ）
A. 强化律
B. 转化律
C. 干涉律
D. 遗忘律
此题选: D 满分：3 分
10. 奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A. 结构性、可操作性和可辨别性
B. 稳定性、可利用性和结构性
C. 可操作性、可利用性和结构性
D. 可利用性、可辨别性和稳定性
此题选: D 满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 学生的数学学习过程是（ ）。
A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B. “现实问题数学化―数学内部规律化―数学问题现实化”的过程
C. 学生参与数学活动的过程
D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程
满分：3 分
2. 斯金纳程序教学法的基本原则是：（ ）
A. 积极反应原则
B. 小步子原则
C. 即时反馈原则
D. 自定步调原则
满分：3 分
3. 家庭教育的特点有（ ）。
A. 启蒙性
B. 长期性
C. 感染性
D. 全面性
满分：3 分
4. 以下属于家庭教育的特点有（ ）。
A. 启蒙性
B. 长期性
C. 感染性
D. 全面性
满分：3 分
5. 数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（ ）的特征。
A. 内容
B. 材料
C. 组织
D. 符号
满分：3 分
6. 以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是：（ ）
A. 数学教师的教学是学生学好数学的前提
B. 教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
C. 数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
D. 教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
满分：3 分
7. 数学教育价值的实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对（ ）来表现。
A. 重要的数学思想方法的领悟
B. 数学思维的转换
C. 数学知识的自我组织等活动
D. 数学活动经验的条理化
满分：3 分
8. 形象思维的基本形式有以下（ ）方面。
A. 表象
B. 判断
C. 直感
D. 想象
满分：3 分
9. 数学认知结构变量包括：（ ）
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 可操作性
D. 稳定性
满分：3 分
10. 影响学生数学学习的因素（ ）。
A. 个人因素
B. 学校因素
C. 社会因素
D. 家庭因素
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为内在动机。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 认知――接受学习理论的创建者是加涅。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 数学概念只具有抽象性和具体性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 父母对子女的期望越高越能促进子女的学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为直接动机。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 思维定势会对数学学习产生消极影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 数学教学要培养学生数学地思考问题，也要培养学生数学应用的意识和能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 学生学习的根本特点是发现学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 数学概念具有性抽象性和具体性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. “昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受社会的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 对数学教师而言，最重要事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生数学情感，这是无足轻重的事。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 智力因素与非智力因素因素是相互作用，协同运动。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 转化律是记忆规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 学习既有行为的变化，也有思维的变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 探究学习就是发现学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 数学能力的核心是数学思维能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分