东师《小学数学教学论》2012秋第二次在线作业(随机)第

2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 组织学生进行（ ），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。
A. 讲演
B. 计算
C. 交流
D. 活动
满分：3 分
2. “（ ）”的教学中教师要注意：在多样化的活动形式中 ，形成解决问题的不同方 法
A. 实践活动
B. 综合应用
C. 小组活动
D. 测量
满分：3 分
3. 淡化单纯的统计量的计算以及统计概念的严格定义，是《标准》在统计领域（ ）的主要内容。
A. 削弱
B. 增加
C. .强调
D. 删除
满分：3 分
4. 重视统计过程的（ ）是《标准》的重要指导思想。
A. 计算
B. 体验
C. 讲解
D. 概念
满分：3 分
5. 建构主义强调在学习 中应让学习者试着像（ ）那样去思考问题。
A. 艺术家
B. 科学家
C. 工人
D. 农民
满分：3 分
6. 下列不属于主观性试题的是（ ）
A. 解答题
B. 证明题
C. 作图题
D. 判断题
此题选: D 满分：3 分
7. 建构主义认为，有效的教学旨在使学习者形成对（ ）真正的理解。
A. 技能
B. 操作
C. 方法
D. 知识
此题选: D 满分：3 分
8. 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。 (2)根据实际问题设计简单的调查表是第二学段“（ ）”的教学目标
A. 简单数据统计过程
B. 微积分初步知识
C. 函数初步知识
D. 综合应用
满分：3 分
9. 根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否（ ），促 进 学 生的这一主动建构的过程。
A. 促进教师专业发展
B. 适应社会需求
C. .促进科技进步
D. 调动学生的学习积极性
此题选: D 满分：3 分
10. 下列属于评价 的呈现方式的是（ ）。
A. 虚拟实验室
B. 几何钉板
C. 评语
D. 数学彩条
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 第一学段“概率”学习的主要内容有（ ）
A. 能够列出简单试验所有可能发生的结果
B. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C. 根据实际问题设计简单的调查表
D. 知道事件发生的可能性是有大小的
E. 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
满分：3 分
2. 教师在解释学生数学测验分数或等级时，应遵循的原则有（ ）
A. 测验分数或等级描述可作为判断学生学习能力的可靠依据
B. 测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平。
C. 分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计，而不是确切的标志
D. 单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据。
E. 数学测验分数或等级表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因
满分：3 分
3. 下列属于评价方式 的有（ ）
A. 书面考试
B. 口试
C. 活动报告
D. 课堂观察
E. 作业分析
满分：3 分
4. 《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验”是指学生经历（ ）之后，初步懂得一些实践活动的（ ） 、 （ ）以及活动过程中的（ ）。
A. 小组活动
B. 实践活动
C. 操作步骤
D. 操作方法
E. 情感体验
满分：3 分
5. 实践活动 教 学 时 要 注 意：
A. 加强计算能力的训练
B. 加强表达能力的训练
C. 加强实践活动的指导
D. 加强生活技能的指导
E. 加强综合设计的指导
满分：3 分
6. 教学过程的 互 动 包 括（ ）。
A. 人机之间
B. 师生之间
C. 学校和社区之间
D. 生生之间
E. 家长和社会之间
满分：3 分
7. 为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的 相 应 改 革 有 （ ）
A. 理解数之间的关系
B. 能进行数的计算
C. 重视在现实情境中学习数与计算
D. 加强“数感”的培养
E. 提倡解题策略与计算方法的多样化
满分：3 分
8. （ ）则是指学生的分数和等级在（ ）中所处的位置，如标准分数、百分等级等。
A. 相对评分（等级）
B. 绝对评分
C. 整个群体
D. 小组
E. 团队
满分：3 分
9. （ ）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（ ）和（ ）
A. 教师
B. 绝对评分
C. 家长
D. 客观评分
E. 相对评分
满分：3 分
10. 下列属于日常检 查方式的是（ ）
A. 口头提问
B. 作业
C. 板演
D. 课堂练习或检查
E. 课堂观察
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 开展实践活动并不是为了实践而实践，而是力求通过实践活动 ，促进学生知识的整合 、 方法的优化及智慧的开发。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 操作是第二学段“实践活动”包括的内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 根据建构主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习 ，以保证对知识的主动建构。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 在特殊情况下 ， 教师可以确认这一次的测验分数或等级是非常精确的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 实验不是第一学段“实践活动”包括的内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. “空间与图形”领域在教学方法上的新改革倡导组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 注重日常教学过程中的实践活动是第 二学段的实践活动教学中要注意
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 主观性试题的评分是非常客观的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 推理是第二学段“实践活动 ”包括的内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 经历是第二学段“ 实 践 活 动”包 括的内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. “实践活动”目标实施的重点是结合其它领域的学习内容，把实践活动融合于其中
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 根据建构主义的观点，学生学习中的交流就应该是单向的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 发现学生在 技能执行中的错误是技能教学中可有可无的部分。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 开放性问题：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一 、答案不唯一的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 《标准》对“空间与图形”领域增强的内容：(1) 增加了图形变换的认识（2）增加了确定物体相对位置的内容（3）增加辨认方向和描绘线路图（4）强化了测量的方法与过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 科技与文化是小学数学学习考评的内容
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 操 作、实 验、调 查等实践活动学生可以独自完成。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 百分制属于相对评分
A. 错误
B. 正确
满分：2 分